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Debate2en Reto 3- Carlos Romero Rodríguez
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Carlos Romero Rodriguez
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Entrega del Reto 2 …
Debate5en Reto 2.2 Descripción de situación de aprendizaje
- Teresa Valero Alarcon says:
Buenas tardes Carlos, desde que he leído tu situación de aprendizaje me ha encantado y enamorado este proyecto, ya que yo trabajé algo parecido pero en secundaria con un gran aliciente que te cuento al final.
Cómo docente que soy me parece una magnifica idea trabajar la lengua oral y escrita con el tema de los super héroes que tanto les llama la atención y trabajar con el cómic, tan importante como cualquier tipo de narración y que me da la sensación que se va perdiendo por el avance de la tecnología, y es una manera de recuperarlo en clase de una forma muy original.
Trabajas con el alumnado unas competencias estupendas en esta S.A. y el producto final me encanta. para finalizar mi intervención a tu trabajo quería comentarte una propuesta que yo llevé a cabo hace dos años en mi centro que fue contratar la feria del libro del cómic, que fue un éxito ante el alumnado ya que podían comprar a precios irrisorios los cómics que más les gustaban y podría ser un colofón para tu proyecto llevar junto al cuenta cuentos esta feria.
Enhorabuena por esta S.A.
Un saludo
- Carlos Romero Rodriguez says:
Buenas tardes Teresa. Gracias por tu valoración. Me ha encantado tu propuesta a mi propuesta, creo que llegado el momento la llevaré a cabo (ya que es una propuesta que ya llevé a cabo el curso pasado y repetiré para abril de 2024. Muchas gracias por enriquecer mi propuesta.
Un Saludo.
- Francisco José Alcaraz Illán says:
Hola Carlos, la situación de aprendizaje que expones me gusta mucho ya que fomenta la escritura y es una buena forma de introducir al alumnado en la narración de sus propias ideas.Las competencias son las adecuadas para la realización del trabajo y responden correctamente a la SA.En cuanto a las Tics que utilizas me parecen acertadas.El paradigma que relacionas es el correcto bajo mi punto de vista y hace que el alumno vaya creciendo en sus conocimientos construyendo sus propios personajes.Gracias por compartir tus ideas.
Un saludo
- Miguel Ángel Ramírez Sáez says:
Ante todo, Carlos, enhorabuena por la presentación de esta SA.
La información se encuentra organizada correctamente y en apartados, lo que ha hecho que la lectura sea muy sencilla.
Además, has sido muy conciso en tus explicaciones y eso me ha facilitado no perderme en el desarrollo de la situación de aprendizaje.
En cuanto a las competencias que has remarcado, me parecen correctas teniendo en cuenta la SA que has escogido. A veces, es difícil incluir la competencia literaria en nuestras clases, pero creo que de este modo has acertado de pleno.
Me hubiese gustado saber qué materiales interactivos TIC vas a emplear para la explicación. En lo que respecta al uso de Canva para el diseño de las viñetas me parece una idea acertada. No soy maestro de primaria, pero sí que lo soy de secundaria y creo que empezar a manejar estas herramientas desde pequeños es positivo y les beneficiará en un futuro.
Los puntos fuertes de tu propuesta son: la originalidad, la flexibilidad, puesto que en el momento que un recurso TIC falle, siempre puede hacerse de manera analógica y el interés que generará en el alumnado este proyecto. A menudo, planteamos actividades sin pensar en el alumnado, por lo que reflexionar sobre sus intereses y plasmarlos a modo de actividades resultará muy útil para fomentar su motivación.
Si debo hacer alguna recomendación, diría que aumentar la variedad de recursos TIC favorecería al dinamismo de las sesiones como Storythat.
- Juan Antonio Campos Jimenez says:
He leído con mucho interés tu publicación sobre la situación de aprendizaje que has diseñado y me parece una propuesta creativa y diferente, y quiero compartir algunas reflexiones y sugerencias para enriquecer aún más la experiencia.
Puntos Fuertes:
Creatividad y Originalidad: Felicidades por abordar el aprendizaje de una manera tan creativa e innovadora. El uso de cómics como herramienta pedagógica puede captar la atención de los estudiantes y hacer que el aprendizaje sea más atractivo.
Fomento de la Expresión Artística: Integrar viñetas no solo como contenido sino también como medio de expresión artística es una excelente manera de estimular la creatividad de los estudiantes. Este enfoque puede promover un aprendizaje más holístico.
Inclusión de Diversidad de Géneros Literarios: El hecho de utilizar cómics como elemento central puede contribuir a la diversificación de géneros literarios en el aula. Esto puede atraer a estudiantes con diferentes preferencias de lectura.Como propuestas de mejora pues son las siguientes que se me ocurren:
Debates y Análisis: Después de la lectura de las historietas, podrías incorporar debates y análisis en clase para discutir los temas abordados y fomentar la reflexión crítica.
Colaboración con Artistas Locales: Explora la posibilidad de colaborar con artistas locales o expertos en cómics para llevar a cabo sesiones enriquecedoras y proporcionar una perspectiva profesional.En general, estoy entusiasmado con tu enfoque y creo que con algunas incorporaciones y ajustes, esta experiencia puede ser aún más impactante. ¡Espero que estas sugerencias te resulten útiles!
Un saludo.
Juan Antonio Campos Jiménez
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Debate0en Reto 2 – Mapa conceptual de los paradigmas psicológicos
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Este es un espacio de trabajo personal de un/a estudiante de la Universitat Oberta de Catalunya. Cualquier contenido publicado en este espacio es responsabilidad de su autor/a.
Buenas noches Carlos,
A continuación voy a realizar la valoración de tu reflexión e infografía, de la manera más objetiva posible, utilizando los criterios de evaluación proporcionados para ello:
La elección de la aplicación para crear la infografía es muy adecuada, ya que facilita de manera efectiva la presentación visual de los contenidos relacionados con la situación de aprendizaje (SA). La distribución de la información en la infografía es clara y organizada, lo que contribuye significativamente a la comprensión visual de los conceptos abordados e incluye bastantes elementos clave de la situación de aprendizaje.
Por otro lado, en la reflexión de la SA se reconocen tanto aspectos positivos como las áreas de mejora. Destaca positivamente la individualización de los aprendizajes, subrayando la importancia de otorgar protagonismo al alumnado y la dinámica de la propuesta para fomentar una gran motivación, disposición y autonomía.
Asimismo, el texto identifica un posible punto débil al señalar dificultades con estudiantes disruptivos o dispersos al trabajar de forma individual.
Finalmente, incluye las referencias bibliográficas que ha utilizado en la elaboración del reto.
Un saludo
Pilar
¡Buenos días, Carlos!
Primeramente, me gustaría darte las gracias por el trabajo que has realizado, tanto en la reflexión como en la infografía.
Como debemos considerar los criterios de evaluación especificados en la sección “Planteamiento y competencias R3”, con una perspectiva objetiva, voy a evaluar tu trabajo siguiendo estos criterios:
Calidad técnica de la infografía: La calidad técnica de la infografía es buena, aunque no he podido acceder al enlace presentado y he tenido que ver la infografía con cortes en las capturas de pantalla presentadas. El texto está bien redactado, pero se podría haber sobrecargado menos la infografía. Es una infografía sencilla, con colores neutros y bien legible.
Claridad de la información aportada: La información aportada, tanto en la infografía como en la reflexión, es muy completa y de calidad, aportando al lector una clarísima comprensión de la situación de aprendizaje (SA). Deja claros aspectos como la institución en la que se lleva a cabo la SA, los destinatarios, el contexto, el producto de la SA, las actividades que se van a realizar, la metodología, los materiales y las herramientas TIC, los resultados de aprendizaje y el paradigma psicológico con el que relaciona la SA. Faltaría mencionar un poco la Evaluación en la infografía.
Distribución consistente de los contenidos que conforman la infografía: La distribución de los contenidos en la infografía es correcta y estructurada.
Carácter sintético y visual de la información: La infografía es visual, utilizando colores neutros que permiten una buena lectura. Sin embargo, aparece demasiado texto en esta.
Calidad en el tratamiento y elaboración de la información en el contexto académico: Existe calidad a la hora de elaborar la información.
Adecuación y consistencia de la situación de E-A presentada: La SA y sus actividades son muy adecuadas al público al que va dirigida, aunque se podrían incluir más recursos tecnológicos o más novedosos.
Descripción completa y precisa de los elementos clave que conforman la situación: Considero que la explicación de la SA es muy completa, otorgando puntos débiles y soluciones a este problema.
Valoración de la incidencia que puede tener el uso de la IA por parte de los y las estudiantes: No se menciona en ningún momento la IA.
Discriminación adecuada de los aspectos positivos y de mejora destacables de las situaciones de E-A evaluadas: Destaca puntos positivos de la SA, como la individualización de los aprendizajes.
Originalidad en la elaboración del proyecto personal, respetando la creación ajena: No creo que se aporte mucha originalidad a la hora de realizar la infografía, pero la reflexión es muy completa y respeta la creación ajena.
Documentación y referencias bibliográficas de todo el material no elaborado personalmente: Referencia el material utilizado, aunque no lo hace siguiendo la normativa APA 7ª edición (faltaría la sangría francesa).
Priorización del uso de pronombres y formas neutras, así como las formas tanto femeninas como masculinas en las comunicaciones: Por lo general prioriza el uso de las formas y pronombres neutros y de las formas masculinas en las comunicaciones.
Un saludo, Carlos.
¡Felices fiestas y feliz Navidad!
Laura